Наш Schloss-Schule Kirchberg имеет долгую историю как школа реформаторского образования, в ходе которой он развивается, изменяется или даже изобретает себя педагогически на протяжении более 100 лет – в том числе под влиянием социальных, политических и экономических изменений.

В этом изменении как константе наши учителя интегрированы в команды на всех уровнях школьной системы, чтобы иметь возможность вносить эффективный вклад посредством совместных и совместных действий: классные команды, команды координаторов, команды студенческих советов.

В кругу экспертов обмениваются педагоги, которые в основном отвечают за педагогические разработки в школе или такие темы, как общее консультирование, профилактика наркомании, аутизм и школьная тревога.

Симптомы, которые могут возникать при расстройстве аутистического спектра, включают трудности в социальной коммуникации, социальном взаимодействии и социальном понимании.

Обучение, в частности, показывает, что учащиеся с расстройством аутистического спектра обрабатывают информацию по-другому и смотрят на проблемы под другим углом, чем их сверстники. Таким образом, необычное поведение и способы мышления требуют соответствующего обращения со стороны учителя, чтобы предотвратить осложнения.

Работа с аутичными людьми требует большого понимания со стороны наших собратьев; Понимание приходит из понимания!

Поэтому мы взялись за эту особую тему, чтобы иметь возможность предложить поддержку пострадавшим детям и их родителям в нашей школе. С этой целью коллеги из нашей школы готовятся стать экспертами в области аутизма.

Цель этой инициативы состоит в том, чтобы пострадавшие дети чувствовали себя комфортно и были приняты в Schloss-Schule Kirchberg и могли хорошо учиться в этом процессе.

С большим терпением и сочувствием мы работаем над тем, чтобы приблизить наших студентов и коллег к термину расстройства аутистического спектра, а также привлечь их внимание к тому факту, что школьный день может быть одной сенсорной перегрузкой для тех, кто пострадал.

Небольшие классы нашей школы предлагают оптимальные условия для минимизации стимулов в классе и индивидуального развития навыков. Вместе необходимые меры могут быть инициированы в колледже, в котором ваш ребенок в данный момент нуждается.

Liebe Schüler*innen, sehr geehrte Eltern,

mein Name ist Inga Haybach-Reitz und seit dem Schuljahr 2023/24 bin ich als ADHS-Expertin, Multimediaberaterin und Lehrkraft für Spanisch und Englisch an der Schloss-Schule tätig.

ADHS steht für Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, eine neurologische Störung, die das soziale Miteinander und besonders auch das Lernverhalten und den Lernerfolg der Betroffenen stark beeinträchtigen kann. ADHS kann aber auch wie eine Superkraft sein, wenn die Betroffenen ein starkes Interesse an einem Thema oder besonders viel Spaß an einer Tätigkeit haben. Dann nämlich aktivieren sie ihre Fähigkeit zum Hyperfokus, einer besonders intensiven Konzentrationsphase, die extrem stimulierend wirken kann. Grundsätzlich jedoch, und das macht es den Betroffenen in der Schule und beim Lernen so schwer, steht das Defizit an Aufmerksamkeit im Vordergrund der Störung, das durch die anderen Kernsymptome Hyperaktivität, motorische Unruhe und Impulsivität bedingt und verstärkt wird. Hinzu kommt, dass externe Reize kaum ausgeblendet werden können. Dazu zählen nicht nur audiovisuelle Stimuli, sondern auch olfaktorische und haptische Reize wie intensive Gerüche oder kratzende Kleidung. Die Konzentration und das Abspeichern neuer Lerninhalte werden extrem erschwert und in der Folge bauen sich Defizite im Lernstoff auf, die langfristig dazu führen, dass die Betroffenen immer schlechtere Leistungen bringen. Das nagt am Selbstwertgefühl, der Leidensdruck steigt und abgesehen davon, dass die Betroffenen als störend empfunden werden, denken sie selbst, dass etwas mit ihnen nicht stimme.

Als ADHS-Expertin möchte ich die betroffenen Schüler*innen dabei unterstützen, ihre Störung besser zu verstehen und Strategien auszuprobieren, die ihnen den Unterrichtsalltag und das Lernen zuhause erleichtern. Als Ansprechpartnerin stehe ich aber nicht nur den Kindern, sondern auch dem Kollegium und Ihnen, sehr geehrte Eltern, gerne zur Verfügung.

Когда у учеников возникают проблемы в школе, хорошие советы часто стоят дорого. Ученики и родители страдают от напряженной ситуации, и вовлеченные люди часто не видят выхода из своих трудностей.

«В каждой трудности живет возможность!», — уже знал Альберт Эйнштейн. Школьное консультирование Андреа Шайбель основано на этой основе. На него могут опереться ученики всех классов, а также их родители.

Школьное консультирование может быть использовано для многих проблем. К ним относятся, например, проблемы с обучением и успеваемостью, конфликты в школе или проблемы в личной среде или в случае общего перенапряжения.

В случае возникновения таких проблем данное предложение доступно в любое время. Вся информация будет обрабатываться конфиденциально. Руководство преподавателя подлежит конфиденциальности! Эта поддержка бесплатна, и никто не обязан посещать учителя консультирования.

Прежде всего, эта помощь предназначена для того, чтобы дать вам студентам ощущение наличия внесемейного опекуна, который может помочь в трудных ситуациях. Вы должны чувствовать себя комфортно и идти своим путем в этой школе. Те, кто может ясно мыслить, также могут учиться легче и получать гораздо больше удовольствия.

Ход процесса консультирования в Castle School

Если вы заметили проблему и хотите ее решить, вы можете связаться с Андреа Шайбель лично, по телефону или электронной почте и будет назначена запись на прием.

На первом заседании разъясняется проблема и вместе рассматриваются и планируются следующие шаги. Если проблема требует этого, с другими участниками будут проведены консультации с согласия лица, обращающегося за советом. Это гарантирует, что проблема будет решена комплексно!

Меня зовут Карина Рудольф, и я преподаю английский язык, географию и общественные исследования в Schloss-Schule Kirchberg. Я также являюсь экспертом по школьной тревоге.

Школьная тревога — это не просто страх перед школой, а два возможных корня. Они делятся на беспокойство по поводу производительности и социальную тревогу.

В случае выраженной тревожности успеваемости студент боится не соответствовать требованиям к успеваемости и находится под высоким стрессом. Социальная тревога — это страх перед социальным взаимодействием, которое приходит со школой.

Такие страхи оказывают огромное влияние на психическое состояние, они также могут иметь психосоматические последствия. Например: у вашего ребенка часто возникают головные боли в животе или головные боли перед экзаменом, перед школой в целом: вы неоднократно сообщаете о том, что ваш ребенок болен. Конечно, мы, учителя и воспитатели, это замечаем. Причины не всегда понятны, многие факторы и причины переплетаются.

Школьная тревога часто приводит к прогулам в школе, но это не заставляет страх исчезнуть. Важно распознать симптомы на ранней стадии и связаться со студентами, их родителями и учителями. Это единственный способ индивидуально отреагировать на проблему и добраться до сути школьной тревоги причинно-ориентированным образом. Я хочу найти наилучшее возможное решение для каждого студента. В случае выраженного тревожного расстройства имеет смысл в некоторых случаях включать внеклассные вспомогательные учреждения.

В Schloss-Schule Kirchberg нам очень повезло, что мы можем поддерживать очень внимательный контакт с нашими студентами. Благодаря нашим небольшим классам мы всегда имеем наилучший обзор и можем воспринимать детей и молодых людей индивидуально.

Благодаря дальнейшему обучению в Университете Майнца я подготовился к этому вызову. Вся команда экспертов находится в оживленном обмене. Сотрудничество с коллегами, а также с нашим директором помогает мне реагировать на индивидуальные проблемы студентов и принимать профилактические меры.

Мое намерение как эксперта по школьной тревоге состоит в том, чтобы пострадавшие дети и молодые люди могли вернуться в школу без страха. Школьная тревога влияет на школьную среду и также должна быть уменьшена в этой среде. Благодаря контакту, сотрудничеству, конфронтации и координации, каждому ученику можно помочь найти свой путь обратно в повседневную школьную жизнь.

Меня зовут Лидия Курц, и я преподаю биологию/ BNT, математику и географию. Кроме того, я являюсь экспертом в области профилактики наркомании в Schloss-Schule Kirchberg. Наркомания и ее профилактика — это темы, которые также могут возникать в школьной среде, обычно незамеченными в течение длительного времени.

Школа является важной социальной горячей точкой для ваших детей. Здесь они вступают в контакт со своими сверстниками и также проводят много времени. Границы между школой и частной жизнью часто размыты, и школа и все вовлеченные в нее лица играют решающую роль в развитии детей.

Чтобы понять зависимость, я хочу проиллюстрировать, насколько универсальной может быть зависимость. Мы находимся не только в сфере легальных наркотиков, таких как никотин и алкоголь или запрещенных наркотиков, которые в первую очередь связаны с зависимостью. Но зависимость в период полового созревания и школы имеет очень разносторонние профили и часто затрагивает целые группы. Один может начать курить, другой открывает для себя компьютерную игру, третий не находит себя достаточно худым и соревнуется с другими, чтобы увидеть, кто может съесть меньше всего. Как только это происходит в кругу друзей, это может быстро выйти из-под контроля и нанести серьезный ущерб. Различные виды зависимости могут быть перечислены произвольно, но они всегда имеют одни и те же последствия и, как правило, порочный круг для наркоманов.

Именно по этой причине я хотел бы помочь студентам в Schloss-Schule в качестве профилактической меры. Я нахожусь в контакте с другими экспертами в округе и в контакте с нашим учителем консультирования Андреа Шайбель, которая также является учителем в Schloss-Schule Kirchberg. Вместе мы стараемся распознать все формы зависимости в нашей средней школе и предлагаем себя в качестве контактных лиц для студентов.

Я также включаю эту тему в свои уроки, чтобы информировать о психологических и физиологических процессах. Конечно, я поддерживаю всех своих коллег в этом плане. Наркомания должна не только встречаться жесткими санкциями, но и восприниматься как клиническая картина, требующая педагогической эмпатии и доверия.

Студенты Schloss-Schule Kirchberg, а также их родители, могут связаться со мной, если нужна помощь или совет. С этой целью я установил фиксированный час консультаций. В противном случае вы можете связаться со мной в любое время по электронной почте или, конечно, связаться со мной напрямую и лично.

Я надеюсь вместе с вами помочь пострадавшим студентам и разорвать порочный круг.

Mein Name ist Anne Hörle und ich unterrichte das Fach Sport. Darüber hinaus bin ich Expertin im Bereich „Bewegung und Gesundheit“ an der Schloss-Schule Kirchberg. 

Die Schule spielt eine große und wichtige Rolle in der Bewegungsförderung.

Einen Großteil der Kindheit verbringen unsere Schüler*innen bei uns an der Schloss-Schule Kirchberg, weshalb sich in diesem Setting die Förderung der Bewegung optimal umsetzen lässt. 

Durch verschiedene Bewegungsangebote in den Klassenzimmern (bewegter Unterricht), auf dem Pausenhof oder in den Sporthallen, kommen unsere Schüler*innen in Bewegung und stärken somit ihre Gesundheit.

Der bewegte Unterricht besteht aus kleinen Bewegungsaufgaben oder Bewegungsspiele zum Thema Koordination, Entspannung oder Kräftigung der Muskulatur, welche die Schüler*innen in kurzen Pausen innerhalb des Unterrichts, gemeinsam mit der Lehrkraft durchführen.
Zusätzlich haben die Schüler*innen die Möglichkeit, an höhenverstellbaren Tischen zu üben und zu lernen, wodurch ein Wechsel der verschiedenen Lernpositionen entsteht. Dies fördert den Erhalt der körperlichen und geistigen Gesundheit.

Denn Bewegung ist viel mehr als nur Sport!
Bewegung führt nachweislich zu einem Zustand der Entspannung, steigert die Konzentrationsfähigkeit und die Aufnahmefähigkeit, stärkt das physische und psychische Wohlbefinden und fördert zudem die sozialen Kompetenzen.

Durch verschiedene Aktionen, wie beispielsweise die aktive Große Pausen, der bewegte Unterricht, Aktionstage zum Thema Gesundheit und Bewegung, das Bewegung-Mentorenprogramm oder die Teilnahme an landesweiten Förderungsprogrammen zum Thema Gesundheit, findet eine nachhaltige Bewegungsförderung an der Schloss-Schule Kirchberg statt.

Wer sich bewegt, bringt etwas in Bewegung!